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학문 2는 T/F 계산 서의 아 이들의 레 테 르를 붙이는에 있는 factuality 아니면의 제일 위를 더 설명 했다. 어린이 들은 서신 가정 단어의 사용을 기본 이해 보다 어린 나이에 « 거짓말 »과 « 실수 »의 counterfactuality 감사. 공부 2 연구의 숫자는 그 아 이들이 거짓을 이해 하기 전에 거짓말을 이해 하 고 보여주는 일치 false로 의도적으로 거짓 (피터슨 외 알., 1983; 피아제, 1932; 스 트라이 샤 츠 & 버튼, 1990; 이 탈리 전쟁, 2008; wimmer 외 알., 1984). 이전 연구에서 연구 2 더 확장 된 결과는 문자의 지식 상태를 강조 하 고 따라서 작업 복잡도를 최소화 자극을 활용 하 여 실수의 아 이들의 이해에. 연구 2는 또한 « 오른쪽 »과 « 잘못, » 어른 들을 위한 단어 factuuality과 도덕을 암시 하지만, 스피커 지식에 대해서는 아무것도 가정, 아 이들의 초기 능력을 T/F를 진술 라벨에 들어오기로 나타납니다 발견. 우리는 어린이의 능력은 « 권리 », « 잘못 », « 진실, » 거짓말, « 및 T/F의 진술에 레이블을 » 실수 « 를 사용 하 여 3 ~ 4 세 사이에 나온다, 그리고 어린이 들이 어떤 이해를 전시 제안 » 실수 « 는 실수로 허위 진술을 말합니다 나이 4 년. 이러한 연구는 사실과 허위 진술 사이의 기본적인 언어적 차이를 해명 하 고 있습니다. factuality 아니면를 위한 아 이들의 처음 특혜는 « 진실 »와 « 사기 »의 articulable 사실이 있다 개념 작용으로 factuality 아니면와 도덕적 인 평가에 둘 다 연결 했다 발전 한다. 이른 나이에, 정확성 모두 옳 고 권리장전 공개의 인 반면, 부정확 모두 잘못 하 고 부당입니다. 미래 연구는 어떤 문맥 아 이들이 첫째로 정확도와 부정확의 다른 유형 사이 더 미묘한 언어 구별이 가능한 지 탐구할 수 있다.

아 이들은 각 정확한 응답을 위한 « 1 » 및 각 부정확 한 응답을 위한 « 0 »를 받았다. 아 이들은 « 모 르 겠 » 또는 네 가지 작업에 걸쳐 시간의 2% 미만 in함축 sibly 응답; 이 응답은 « . 5″로 응답 하는 실패가 짐작에 대 등 할 것 이다 그래야 암호로 했다. 유치원-학년 3 위대한 사슴 젊은 하랄 드의 중세 세계의 전설, 그리고 한 숨을-아침 하랄 드 fi를 nally 그것을 스스로 보는 중지 됩니다. 무 섭, 그 바론 드 사슴에 대 한 사냥을 clared가 매우 하루, 그 캡처 상금과 함께. harald는 사슴 배설물을 가진 가신을 혼란 시켜 서 프로 해 서에 게 사슴을 결정 한다; 그럼, 향기로 덮여, 하랄 드 짧게 사냥 중 하나가 됩니다. 그는 하지만, 오래 된 사냥꾼에 의해, 그리고 사슴을 다시 한 번 탈출 저장 됩니다. 개월 후 하랄 드 선물을 발견: 실버 뿔은 사슴 헛간을가지고, 마치 하랄 드에 대 한 목적을 두고 있다. 오히려 뜻밖의 시작과 매트 ter-사실 서술에도 불구 하 고,이 책은 독자로 서 cer tain 매직 용기, 미스터리, 그리고 보상의 하랄 드의 세계를 입력 했다. 삽화는 장려 하다. 풍부한과 evoca의 색상과 함께 실망 페이지 스프레드는 숲 세계를 완벽 하 고 imaginatively 만듭니다. 그것은 석양에 나무를 통해 필터 빛, 파 ticularly의 사용은 탁월 합니다.

캐릭의 atten은 이끼, 펀, 나무 껍질, 애니 말 생활, 중세 복장, 표현, 특히 작곡의 세부 사항에 대 한 영광 스러운 예술의 페이지 후 페이지를 만들었습니다. reda 슈베르트, 교육 버몬트 학과, 몬 필에 르의 저작권 1988 리드 비즈니스 정보, Inc. 주요 과제를 연구 하는 진리의 어린이의 정의에 factuality 아니면의 제일 위 제안 및 거짓말 siegal 및 동료, 누가 절차를 어린이의 intentionality의 역할 평가에 관련 된 단순화를 시도 하 여 제시 했다 사기와과 오 사이 구별의 이해 (gili 외 알., 2001; siegal와 피터슨, 1996, 1998). 아 이들은 음식이 곤충에 의해 오염 된 후 식사를 안전 하 게 있다고 거짓 주장 두 문자를 비교 했다.

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